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亦医亦师!向“老师们”致敬!

“巴金曾说:’我化作泥土,留在人们温暖的脚印里。’

不眠的夜鹄咕咕地叫着,是谁又在彻夜的手术灯光下汗如雨下,不为虔诚的礼佛,只为担负起时代的重托,托起他人生命之光。而他们不仅是救死扶伤的白衣天使,还是为人师表,传道授业。

今天,是一年一度的教师节,让我们一起向泉州医界这群特殊的“老师们”致敬!走进他们,才发现:原来手术台和讲台一样精彩...”

林志斌(泉州市儿童医院主任医师、副院长)

林志斌主任有着丰富的授课经验,他曾是福建医科大学副教授、泉州市医学高等专科学校兼职副教授。几十年来,他多次被评为优秀带教教师,他认为:手把手的师承模式在传承过程中能够使师承人员达到医学理论与临床融会贯通的地步,在师生之间、理论与实践中起到桥梁作用。

他说,带教最关键的就是必须要用心,老师要用心教,学生要用心学。在教学中,教师要有高度责任心和奉献精神,而且还要有较博的理论知识,教师不仅要有扎实的专业知识,还要有较高的教师素质。

在临床带教中,他言传身教。在每天固定的查房中,找出其中一两个特殊病例,现场对学生的病史叙述过程进行指导,并在之后进行病因、相关疾病的鉴别诊断分析的群体讨论,在讨论中互相学习。
在传承过程中,他觉得最大的收获就是看到一批批的学生的成长,看到他们成为医院的骨干,有种桃李满天下的自豪感。“传承工作就是一个去渣存精的过程,让学生们学习到好方法,减少他们走弯路的机会。”

 

陈冬梅(泉州市儿童医院主任医师、副院长)

她说,医学生普遍比较好学,从他们渴望求知的眼神当中,你就自然能感受这份职业到幸福感,特别是当你培养的学生收到病人的尊重与称赞的时候,比自己受到称赞更加的幸福和自豪。

她最喜欢运用案例教学跟现场查房来带教。一般一两周内会选一两个典型的病例,让学生提前了解患者的病情,掌握患者病情演变情况与近期存在的问题等,事先查阅、复习与该病例相关的理论知识。查房当天,简要说明此次教学查房的目的和注意事项,提出教学重点、应掌握的重要体征和理论要点,然后让管床住院医师将简明扼要地汇报病史,针对汇报中的不足或缺漏之处再予以指正,如果是查体中存在的问题也会再重新示范一遍。

她认为要做好临床带教工作,就必须要求老师在临床过程中不断丰富自身的临床经验与知识,不断学习新知识、新业务,而通过临床教学,老师自身的理论知识也在不断巩固,业务水平也在不断的提高,这就是一个教学相长的过程。

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